Qüestions per al diàleg
1.- Els adults tenim tendència a pensar i a actuar com si els límits haguessin de ser viscuts pels infants com una “mala passada”, com una imposició arbitrària, com una mera repressió dels seus desigs. Podem trobar exemples que ens indiquin que poden ser viscuts diferentment, com una referència que ajuda a orientar-se i saber com comportar-se?
2.- Els infants, entre tot el que han d’aprendre, han d’anar adquirint la capacitat de diferenciar el que està bé del que està malament, allò que està admès d’allò que no ho està, allò que és perillós del que no ho és… ¿Ho poden fer sense uns límits i unes pautes clares, explícites i repetides amb constància?
3.- És evident que, a vegades, els límits generen enfrontament i frustració: conflicte. Per educar, cal evitar el conflicte? La frustració és negativa en el procés de maduració de la persona o té efectes beneficiosos? Quins?
Bibliografia:
SAMALIN, NANCY, (1997) Con el cariño no basta. Ed. Medici.
CELA, JAUME i PALOU, JULI (2000) “Sobre alguns drets dels reis i de les reines de la casa”, a Perspectiva Escolar, n. 246, juny de 2000
“Valors per a la convivència/Valores para la convivencia” (E. Pujol, Parramón),
Límites a los niños, ¿Cuándo y cómo?”(C. Nitsch, Medici),
Com ho haig de fer per aconseguir els blocs de notes que es llegeixen a les trobades a part dels butlletins que ens donen? Vau comentar que es podien imprimir però no ho se veure.Moltes gràcies
Comentari per CARME ROCA — Dimarts 20 Maig, 2008 @ 1:32 pm |
Hola Carme, Moltes gràcies a tu pel comentari, en principi s’ha d’accedir a l’apartat de material complementari per Animadors, si vols el que puc fer es donar-te el meu usuari i paraula clau per que puguis accedir quant creguis, si estàs interessada t’ho faig arribar al teu correu electrònic.
Salutacions
Comentari per jcpallas — Dimarts 20 Maig, 2008 @ 2:18 pm |